Допо
лнит
е
льнаяобраз
о
ва
т
е
льная
Обще
раз
вивающаяпрог
раммавоб
лас
т
и
«Ране
еэ
с
т
е
т
иче
с
коераз
вит
иеде
т
е
й»
«Раз
вивающиеиг
ры»
Воз
рас
т5ле
т
Срокре
ализ
ации–1г
о
д

Содержание.
I.

Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка.
1.2. Цели и задачи Программы.
1.3. Принципы формирования Программы.
1.4. Планируемые результаты освоения Программы.

II.

Содержательный раздел.

2.1. Перспективное планирование по Программе для старшей группы.
2.2. Формы работы по реализации Программы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей детей

III.

Организационный раздел.

3.1. Материально-технические условия для обеспечения возможности
достижения планируемых результатов освоения Программы.

I.

Целевой раздел.
1.1 Пояснительная записка.

В настоящее время компьютерные технологии стали активно
применятся в образовательном процессе. Создается множество простых и
сложных компьютерных программ для различных областей познания. В
зависимости от возраста ребенка и применяемых программ компьютер
может выступать в роли оппонента по игре, быть рассказчиком,
репетитором, экзаменатором. Существуют различные компьютерные
средства, направленные на развитие различных психических функций
детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память,
словесно-логическое мышление и др., которые можно с успехом
применять при обучении детей дошкольного возраста.
Преимущества интерактивной доски:
Обучение
детей
старшего
возраста
становится
более
привлекательным и захватывающим. Интерактивные и мультимедийные
средства призваны вдохновить и призвать их к стремлению овладеть
новыми знаниями. Интерактивная доска значительно расширяет
возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить
мотивацию ребенка. Применение мультимедиа технологий (цвета,
графики, звука, современных средств видеотехники) позволяет
моделировать различные ситуации и среды. Игровые компоненты,
включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную
деятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.
Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски,
компьютеры, станут отличными помощниками в диагностики развития
детей:
•
Развитие внимания
•
Памяти
•
Мышления
•
Речи
Приобщение к информационной культуре – это не только
овладение компьютерной грамотностью, но и приобретение этической,
эстетической и интеллектуальной чуткости. То, что дети могут с завидной
легкостью овладевать способами работы с различными электронными,
компьютерными новинками, не вызывает сомнений; при этом важно,
чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и
стремились к живому, эмоциональному человеческому общению.
Экспериментально установлено, что при устном изложении
материала ребенок за минуту воспринимает и способен переработать до 1
тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов
зрения до 100 тысяч таких единиц. У старшего дошкольника лучше
развито непроизвольное внимание, которое становится особенно
концентрированным, когда ему интересно, изучаемый материал

отличается наглядностью, яркостью, вызывает у дошкольника
положительные эмоции. Использование компьютеров в совместной и
самостоятельной деятельности (с точки зрения ребенка) является одним
из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации
его обучения, развития творческих способностей и создание
благоприятного эмоционального фона. Из чего следует очевидность
высокой эффективности использования в обучении информационнокоммуникационных технологий.
Использование ИКТ позволяет развивать умение детей
ориентироваться в информационных потоках окружающего мира,
овладевать практическими способами работы с информацией, развивать
умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью
современных технических средств.
Срок реализации: 1 года.
Программа игровой центр «Сова» и «Волшебная поляна»
направлены на развитие познавательных интересов, внимания, памяти,
мышления, речи.
Работа проводится со всей группой или подгруппами по 10-12
человек.
Длительность занятий определяется возрастом детей. Занятия по
программе проводятся 1 раз в неделю.
- в старшей группе не более 20 мин (дети 5-6 лет)
Нормативная база, на основе которой создана программа:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ (ред. от
31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп.,
вступ. в силу с 01.09.2020).
2.
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва
"Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования";
3.
Постановление Главного государственного санитарного
врача России от 28.09.2020 № СП 2.4.3648-20, Санитарные правила
Главного государственного санитарного врача России от 28.09.2020 № 28
4.
Письма Министерства образования России от 09.08.2000г.
№237 – 23 - 16 «О построении преемственности в программах
дошкольного образования и начальной школы»;
5.
Методическое письмо Министерства образования РФ от
24.04.1995г. № 46 – 19 – 15;
6.
Инструктивно – методическое письмо Министерства
образования РФ от 14.03.2000г. № 65 – 23 – 16.
Данная программа оформлена в соответствии с письмом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006
года №06-1844 «О примерных требованиях к программам
дополнительного образования детей», с учётом требований Положения о

порядке оформления программ дополнительного образования детей в
образовательных учреждениях.
1.2 . Цели и задачи Программы
Цель - оптимизация образовательного процесса, для осуществления
качественной индивидуализации обучения детей, создание у ребенка
более высокой, по сравнению с традиционными методами,
мотивационной готовности к обучению, заинтересованности детей к
занятиям в современных условиях, развитие логического мышления,
внимания, памяти и познавательной активности.
Задачи:
•
развитие творческого мышления детей, способности к
свободному фантазированию и творчеству;
•
развитие коммуникативной компетентности дошкольника в
процессе коллективной творческой работы;
•
развитие умения ясно и логично излагать свои мысли и идеи
окружающим, обосновывать свои мысли и высказывания;
•
развитие навыка работы в интерактивных средах, умения
творчески моделировать объекты, изменять их свойства для решения
задач;
•
развитие и коррекция психических процессов: памяти,
внимания, воображения, мышления, восприятия;
•
развитие познавательной активности, самоконтроля;
•
активизация словаря;
•
закрепление знания букв, цифр;
•
развитие мелкой моторики руки;
•
создание положительного эмоционального фона;
•
помочь освоить детьми модели коммуникации с
вымышленными героями мультимедийных разработок, как основные для
освоения межличностной коммуникации;
•
воспитание стремления достичь положительного результата в
работе.
1.3 Принципы формирования Программы.
При формировании Программы были учтены основные принципы
мультимедийных интерактивных игр:
- от простого к сложному;
- учёт индивидуальных возможностей детей в освоении
коммуникативных умений и навыков;
- комплексности решения задач - в разных видах деятельности:
игровой, познавательной, речевой;
- учет индивидуальных возможностей и способностей детей;

- уважение к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в
сочетании с разумной требовательностью;
- комплексный подход при разработке занятий;
- систематичность и последовательность занятий;
- вариативность содержания и форм проведения занятий;
- наглядность.
- результативности и гарантированности - реализация прав ребёнка
на получение помощи и поддержки, гарантии положительного результата
независимо от возраста и уровня развития детей.
1.4 Планируемые результаты освоения Программы.
1. Повышение статуса ДШИ как учреждения, реализующего
современные инновационные технологии;
2. Расширение видов образовательных услуг в соответствии с
запросами воспитанников и их родителей;
3. Приобретение детьми определенных знаний, умений и навыков:
 дети должны научиться видеть идею мультфильма;
 развитие
умения наблюдать и сравнивать, фантазировать,
анализировать и переживать увиденное;
 развитие умения создавать мультфильмы в предложенных
техниках;
4. Воспитание эмоциональной отзывчивости, развитие мышления и
воображения;
5. Развитие личностных качеств детей: самостоятельность,
инициативность, ответственность, уважение друг к другу, повышение
самооценки;
6. Развитие коммуникативных навыков (дети должны научиться
задавать вопросы взрослым и сверстникам, опираясь на имеющиеся
знания и умения в различных видах деятельности, научится
договариваться, учитывая интересы и чувства других, развитие
монологической и диалогической речи).
Условия реализации:
Решение образовательных задач с помощью развивающих
мультимедийных разработок встраивается в систему части
образовательной программы, формируемая дошкольным учреждением.
Работа с интерактивной доской происходит при первостепенной
роли воспитателя по принципу тройственного взаимодействия:
воспитатель - интерактивная доска - ребенок.
Методы и приемы:
•
игровые;
•
экспериментирование;
•
моделирование;
•
преобразование.

II. Содержательный раздел.
2.1. Перспективное планирование по Программе игровой центр «Сова» и «Волшебная поляна» для старшей
группы.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
СТАРШЕЙ ГРУППЫ
1 четверть

2 четверть

1. «День знаний»
2. «Бобр добр»

1. «Поезд неделька»
2. «Хорошие манеры».

3. «Звуколов»

3. Игра «Четвертый лишний».

4. «Конструирование»
5. «Ветерок озорник»
6. «Пират и клад»

4. «Цветы для мамы»
5. «Снежная- красавица». Раскраска.
6. «Кому, что нужно для работы»

7. «Что нам осень
подарила»
8. «Музей деревянных
игрушек»

7. «Разбиралка-собиралка»
8. «Зимние забавы». Загадки.

3 четверть

4 четверть

1. «Рюкзак туриста»
2. Интеллектуальная игра «"Что?
Где? Когда?».
3. «Зимующие птицы»

1. «Космическое путешествие»
2. «Древний спорт»

4. «Цифры с драконом»
5. «Снежинки»
6. «Стоит на страже Родины
солдат».
7. «Путешествие в страну
маминой мечты»
8. «Развесим одежду по порядку»

4. «Пожарные на учении».
5. «День Победы»
6. «Как считают индейцы?»

9. «Земля – наш общий дом».
10. «По сказочным тропинкам».
Раскраска.

3. «Таинственная картина»

7. «Тик-так звуки»
8. «Насекомые»

III. Организационный раздел.
3.1 Материально-технические условия для обеспечения возможности
достижения планируемых результатов освоения Программы.
- Цифровое оборудование ПК, мультимедийный проектор, интерактивная
доска, компьютер.
Интерактивная приставка — это оборудование, работающее как часть
системы, в которую так же входят компьютер и проектор. Компьютер
передает сигнал на проектор. Проектор высвечивает изображение на
экран. Интерактивная приставка работает одновременно и как обычный
экран, и как устройство управления компьютером. Достаточно только
прикоснуться к поверхности экрана, чтобы начать работу на компьютере.
Список литературы:
1. Примерная образовательная программа «Развитие +»; «Одаренный
ребенок» / НОУ «Учебный центр имени Л.А. Венгера «Развитие» Москва
2012 г.
2. Компьютерноигровой
комплекс
для
дошкольников.
http://40204s020.edusite.ru/p110aa1.html
3. Ярусова Е.А. Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения.
http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac203.html
4. Петрова Е. Развивающие компьютерные игры. Дошкольное воспитание,
2000, № 8.
5. Плужникова Л. Использование компьютеров в образовательном
процессе. Дошкольное воспитание, 2000, № 4.
6. Марич Е.М. Внедрение новых форм организации воспитательнообразовательного
процесса
с
применением
информационнокоммуникационных технологий в дошкольных организациях.
Методические рекомендации, М,:ООО «Интелин»,2014-132 с.
7. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (Санпин 2.4.2. 178020), рег. №3997