Допо
лнит
е
льнаяобраз
о
ва
т
е
льная
Обще
раз
вивающаяпрог
рамма
«Ране
еэ
с
т
е
т
иче
с
коераз
вит
иеде
т
е
й»
Воз
рас
т5ле
т
Срокре
ализ
ации–1г
о
д
Структура программы
1.
Пояснительная записка
2.
Цели и задачи программы
3.
Планируемые результаты освоения образовательной программы
4.
Сроки реализации программы, возраст обучающихся
5.
Организация и график образовательного процесса
6.
Учебный план ОП «Раннее эстетическое развитие детей»
7.
Режим занятий
8.
Формы контроля успеваемости учащихся
9.
Основные методы обучения
10.
Материально-техническое обеспечение
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Раннее эстетическое развитие детей»
разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и
методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в
области искусств», направленных письмом Министерства культуры
Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06- ГИ, Примерной
программы по учебному предмету «Музыкальный инструмент (баян,
аккордеон)», Института развития образования в сфере культуры и искусства,
а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области
исполнительства на народных музыкальных инструментах в МБУ ДО «ДШИ»
города Богдановича.
Данная программа призвана создать благоприятную среду для
творческого коллективного и индивидуального развития ее участников.
Создание условий для развития мотивации личности к познанию и творчеству,
условий для развития личности ребенка и ее творческой самореализации,
интеграции в систему мировой и отечественной культур, интеллектуальное и
духовное развитие, участие в коллективных творческих процессах
посредством освоения различных видов искусства, являются основными
принципами
реализации
программы.
В
процессе
реализации
общеобразовательной программы «Раннее эстетическое развитие детей»
работа преподавателей построена на принципах активного взаимодействия с
родителями,
творческого
поиска
и
самореализации
участников
воспитательно-образовательного
процесса.
Дошкольник
входит
в
объединение с мотивацией на участие в творческой деятельности, которую
ведет группа. Вступление в группу инициируется родителями, и на
протяжении всего образовательного процесса родитель культивирует
стремление ребенка получить образовательный продукт (знания, умения,
навыки). Позитивный опыт накапливается и является обучающей средой.
Поэтому программу можно считать саморазвивающейся.
Цели и задачи программы
Цель программы:
- формирование общей культуры личности детей, в том числе развитие
их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств и творческих способностей через реализацию различных видов
учебно-игровой деятельности в области искусств.
Задачи программы:
Обучающие: - развитие эмоционально-выразительных, сенсорнодвигательных, зрительных и речевых навыков;
- знакомство детей с разными видами искусства (музыка, танец,
изобразительное искусство);
- ознакомление с лучшими образцами художественной культуры;
- развитие творческих навыков и творческой активности посредством
вовлечения детей во все доступные виды творческой деятельности;
- развитие музыкального слуха, функций речи (звуковые стихи, стихи с
жестами, пальчиковые игры, упражнения на осязания, упражнения для
развития общей мелкой моторики, развитие двигательных функций).
Развивающие:
- эмоциональное и коммуникативное развитие ребёнка;
- развитие образного мышления, памяти, воображения, воли, внимания;
- психическое развитие (упражнения на развитие памяти, образного
мышления);
- формирование интереса у обучающихся к искусству и творчеству;
- развитие наблюдательности как активной форму чувственного
познания;
- раскрытие индивидуальных творческих способностей детей с целью
определения профориентации и дальнейшего обучения в Детской школе
искусств;
- физическое развитие (упражнения под музыку с предметами и
спортивным инвентарем).
Воспитательные:
- формирование навыков общения в группе, развитие деловых, волевых
качеств;
- формирование навыков понимания условий игры в учебном процессе; воспитание моральных, волевых, эстетических качеств, развитие памяти,
внимания, общей культуры поведения;
- воспитание эстетического восприятия окружающего мира; - социальная
адаптация детей средствами искусства;
- обогащение духовного мира ребенка.
Планируемые результаты освоения образовательной программы
«Раннее эстетическое развитие детей»
Требования к результатам освоения Программ учебных предметов
представлены в виде целевых ориентиров, которые представляют собой
социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений
ребенка на этапе завершения программы. Специфика дошкольного детства
(гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его
развития, его непосредственность и непроизвольность), а также системные
особенности дополнительного образования (является необязательным,
отсутствуют возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за
результат) делают неправомерными требования от ребенка дошкольного
возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают
необходимость определения результатов освоения образовательной
программы в виде целевых ориентиров. Целевые ориентиры не подлежат
непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики
(мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с
реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной
оценки соответствия установленным требованиям образовательной
деятельности и подготовки детей.
К целевым ориентирам освоения настоящей Программы относятся
следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных
достижений ребенка:
- ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует
с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими
предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата
своих действий;
- стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом
поведении;
- владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с
вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих
предметов и игрушек;
- стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в
движениях и действиях;
- проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и
подражает им;
- проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию
иллюстраций,
- стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на
различные произведения культуры и искусства;
- у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные
виды движения.
Показатели художественного развития ребенка 5 лет
1. Начинают контролировать слухом исполнение музыки в различных видах
музыкальной деятельности;
2. Могут участвовать в музыкальных играх с пением, движением (2 -3
куплета), следить за развитием сюжета, выполнять все правила;
3. С удовольствием прислушиваются и проявляют интерес к необычным
музыкальным тембрам, звучаниям, интонациям;
4. Могут вспомнить знакомую песенку по вступлению или мелодии;
5. Узнают 3-4 образных произведения при условии их повторного
прослушивания;
6. Могут внимательно и заинтересованно слушать незнакомое произведение
продолжительностью 20-30 секунд;
7. Выполняют движения с различными атрибутами: цветами, платочками,
игрушками, шарфами, лентами, зонтиками, обручами;
8. Могут выполнять несложные перестроения в пространстве по показу
взрослого, а также ориентируясь на схему танца (построение в круг, в колонну,
парами)
9. Приобретают знания об основных видах и жанрах искусства
10. Получают опыт в различных техниках, с различными художественными
материалами;
11. Формируют положительное отношение к художественной деятельности;
12. Овладевают изобразительными и выразительными возможностями
художественных средств;
13. Овладевают композиционными понятиями;
14. Развивают пространственное мышление, эстетическое восприятие.
Сроки реализации программы, возраст обучающихся.
ОП «Раннее эстетическое развитие детей» для детей 5 лет реализуется
со сроком 1 год.
Прием на обучения по Программе осуществляется по заявлению родителей
(законных представителей) в порядке, установленном локальным актом
Школы. Проведение каких-либо форм отбора и оценки творческих
способностей детей при приеме не предусмотрено.
По предметам учебного плана не проводятся промежуточные и итоговая
аттестации, оценки не выставляются.
Организация и график образовательного процесса.
Занятия по ОП «Раннее эстетическое развитие детей» составляют 34
учебных недели с 1 сентября по 31 мая, исключая осенние, зимние, весенние
каникулы. При совпадении учебных занятий с государственными
праздниками занятия переносятся по согласованию с родителями.
Занятия проводятся в соответствии с учебным планом, календарным
учебным графиком и расписанием, утвержденными Школой. Форма обучения
- очная.
Количественный состав групп 10-12 человек
Занятия могут проводиться в следующих формах: урок, открытый урок,
концерт, праздник.
Учебный план ОП «Раннее эстетическое развитие детей»
№ Наименование предмета
Количество учебных часов в неделю
1
Слушание музыки
1
2
Развивающие игры
1
3
Ритмика
1
4
Гимнастика
1
5
Изобразительное искусство
1
6
Хор
1
Всего
6
В реализации ОП «Раннее эстетическое развитие детей» важным звеном
является сотрудничество с родителями, которое включает в себя:
знакомство родителей, обучающихся с потенциалом программы и с её
особенностями;
регулярную демонстрацию родителям достижений их детей;
включение родителей в совместную творческую деятельность.
Таким образом, только комплексная, разнонаправленная деятельность,
знание детской психологии, методики работы с детьми дошкольного возраста,
тактичность, увлечённость своим делом, позволит преподавателям достигнуть
своих целей и выполнить задачи, обозначенные в данной программе.
Режим занятий.
Режим занятий устанавливается в соответствии с санитарногигиеническими правилами и нормативами. Занятия проводятся два, три раза
в неделю по два, три урока в учебный день.
Общий объем учебной нагрузки - 6 уроков в неделю.
Продолжительность уроков - 30 минут
Аудитории, предоставляемые для занятий с дошкольниками, соответствуют
санитарно-гигиеническим нормам расчета учебной площади на одного
ученика, оснащены соответствующей мебелью и средствами обучения.
Формы контроля успеваемости учащихся.
В целях контроля качества результатов реализации Программы, в
течение учебного года проводятся открытые уроки для родителей,
праздники/концерты, на которых в творческой, игровой форме
представляются результаты работы с детьми.
Основные методы обучения
- вербальный метод (рассказ, беседа, чтение);
- наглядно-изобразительный метод (использование на занятиях дидактических
игрушек, картинок, методических пособий;
- практический метод (игра на детских музыкальных инструментах).
Работу педагогов определяют следующие принципы, формирующие
эмоционально-положительное отношение детей к художественной
деятельности:
- отобранный материал (музыкальный, художественно - речевой, декоративно
- прикладной, танцевальный) преподносится во взаимосвязи с классическим
искусством и традициями народной культуры и искусства;
- материал дается во взаимосвязи как с различными направлениями
воспитательной работы, так и видами деятельности детей;
- дети активно включаются в разные виды деятельности: музыкальную,
изобразительную, игровую, художественно - речевую, танцевальную,
театрализованную;
- используется индивидуальный подход с учетом предпочтений, склонностей,
интересов, уровня развития;
Материально-техническое обеспечение
технические средства обучения;
игровой материал, спортивный инвентарь;
детские музыкальные инструменты;
дидактический материал;
оборудованные классы и залы.
Выдача документа об окончании не предусмотрена.
